Gregorio Luri constata cómo el nivel de conocimiento de los estudiantes baja y, no obstante, las calificaciones suben. Además, las familias dedican cada año más recursos a la formación extraescolar de los hijos. Ante esto, Luri se plantea una crítica al aprendizaje exclusivamente competencial y hace una defensa del esfuerzo, los exámenes y la importancia de la memoria en el aprendizaje, puesto que «no se puede pensar seriamente sobre información ausente».

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