En educación, se habla constantemente de innovación pedagógica y tecnológica, pero al mismo tiempo están bajando los resultados. Está claro que, para aprender algo, el alumno debe haber adquirido los conocimientos previos en que se basa lo nuevo; sin embargo, algunos piensan que con innovación se puede superar esta restricción del cerebro humano. Por ello, adjudican sumas enormes a la investigación pedagógica y a la compra de tecnología para las escuelas, y exigen innovación a los profesores. En consecuencia, el entorno escolar carece de ciertas circunstancias que son imprescindibles para el aprendizaje: reto, retroalimentación y concentración.

El término innovación nos hace pensar en métodos y tecnología, y así no nos acordamos de que en educación la novedad más importante es que los alumnos son siempre nuevos y el contenido que van a aprender es también nuevo para ellos. Un docente bien formado, con experiencia y exigente consigo mismo, innova y es creativo cuando prepara una clase para un grupo nuevo.

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