FERT Batxillerat

Identitat

1. El Fert-Orientació Familiar va consti­tuir l’any 1972 el COU-Fert, per iniciativa d’un grup de pares i mares de família que, sense ànim de lucre, desitjaven per als seus fills una educació de qualitat i una bona preparació per a accedir a la Universitat, d'acord amb els prin­cipis resumits en aquest ideari. El que va començar essent el Curs d’Orientació Universitària Fert, en aplicació de les lleis d’educació vigents, és ara el Fert Batxillerat i depèn directament de la Fundació Familiar Catalana.
2. El FERT Batxillerat aspira a oferir als alumnes, en estreta col·laboració amb les seves famílies, una educació completa, inspirada en una concepció transcendent de l’home i de la vida. Els principis educatius bàsics continguts en aquest Ideari són coneguts i acceptats lliurement pels pares/mares, els pro­fessors/res i els alumnes, els quals s’obliguen solidària­ment al seu manteniment.

   Principis educatius bàsics

3. L’educació s’entén com un sistema d’accions encaminades a estimular i desenvolupar les aptituds personals de cada alumne, i a capacitar-lo per fer front amb criteris propis a les diverses circumstàncies de la seva vida.
4. L’ensenyament exigeix la col·laboració activa de l’alumne, per mitjà del seu treball, i ha d’ésser personalitzat, humanista, obert a les realitats trans­cendents, científic i participatiu. La formació cul­tural, l’orientació professional, el desenvolupament dels criteris personals, l’ús responsable de la llibertat, i els hàbits de convivència són -al mateix temps- objectius i mitjans de la formació que s’ofereix en el FERT Batxillerat.
5. S’ajuda els alumnes a entendre el treball ben fet com a mitjà per a aconseguir el propi perfeccionament com a persona i per a contribuir al bé comú. S’aspira que aprenguin a conviure amb tothom, amb esperit de respecte, solidaritat i concòrdia, i a posar llurs qualitats personals al servei de la societat on viuen.
6. Totes les activitats docents i educatives -per voluntat fundacional dels pares dels alumnes i com a conseqüència del dret que els correspon com a ciutadans, de triar el tipus d’educació que desitgin pels seus fills- es realitzen d’acord amb els principis fonamentals de la doctrina catòlica i amb el màxim respecte a la llibertat de les consciències. Dins de la seva naturalesa estrictament civil, la Fundació Familiar Catalana promou entre els pares, els professors, el personal no docent i els alumnes una lleial adhesió a la doctrina de la fe i de la moral catòliques, i el màxim respecte a la seva Jerarquia.
7. Les activitats de formació religiosa i d’atenció espiritual que s’organitzen en el FERT Batxillerat per a pares, professors, personal no docent i alumnes que ho desitgin, estan encomanades a sacerdots de la Prelatura Opus Dei. Per encàrrec de la Fundació Familiar Catalana, la Prelatura es limita a realit­zar el nomenament, sense que, per aquest fet, assu­meixi cap altra responsabilitat, jurídica o moral, davant de la Fundació Familiar Catalana. Els sacerdots designats actuen sempre a títol personal en l’exercici de llur comesa específica, i en estreta relació amb la direcció del FERT Batxillerat.
8. En el FERT Batxillerat es cultiven les habilitats de pensament i de reflexió per tal que els alumnes siguin cada vegada més rigorosos en la seva feina, més crítics en el seu pensament i més justos en els seus judicis. S’intenta treure el màxim rendiment a les capacitats de cada alumne, oferint-li les possibilitats (despatxos amb professors, orientació, mitjans, ajudes) i els procediments d’aprenentatge més adients.
9. Es fomenta que els alumnes siguin soli­daris i estiguin oberts als canvis socials, econòmics i polítics, al progrés en mitjans de comunicació i als avenços científics i tecnològics. Per això, es treballen les actituds d’adaptació i innovació necessàries per a integrar-se en una societat en constat canvi, com és l’actual.
10. Pel que fa a l’aprenentatge de les llengües, es pretén que els nostres alumnes dominin, a més del català i del castellà, com a mínim, una llen­gua estrangera.
11. El FERT Batxillerat aspira a tenir un caire eminentment pre-universitari, per la qual cosa oferim als nostres alumnes una preparació específica i tenim especial cura en les nostres relacions amb el món universitari.

    Els pares i mares dels alumnes

12. La primera responsabilitat de l’educació dels fills correspon sempre als pares/mares. La sol·licitud d’admissió de un alumne en el FERT Batxillerat pressuposa e! coneixement i la lliure acceptació d’aquest Ideari. El centre col·labora amb els pares/mares en l’educació dels fills, i espera de les famílies una decidida participació, que asseguri una educació de qualitat.
13. El centre manté una relació estreta i permanent amb els pares/mares mitjançant entrevistes amb els tutors, a fi de coordinar una acció educativa comuna.
14. El FERT Batxillerat fomenta la participació activa dels pares/mares i –a més de la tutoria- els ofereix diversos mitjans de formació: xerrades tècniques d’orientació psicopedagògica, cursos d’orientació familiar i altres activitats.

    El professorat i el personal no docent

15. Els professionals de l’educació tenen el dret d’escollir aquella escola, l'ideari de la qual contribueixi millor a la seva realització personal i professional, i, alhora, a gaudir d’unes condicions justes i dignes en el seu treball i la seva remuneració.
16. Els professors prestaran lliurement la seva adhesió als principis educatius que es recullen en aquest Ideari i, d’acord amb aquests, desenvo­luparan la seva tasca professional, que farà refe­rència també a les normes d’organització escolar i a les instruccions dels òrgans de govern. Cada professor és essencialment educador, perquè l’ensenyament i l’orientació han d’estar harmònica­ment units.
17. La labor educativa del centre és una tasca professional, i incumbeix als òrgans directius del FERT Batxillerat la responsabilitat de vetllar perquè tot el personal mantingui fidelment el projecte que es resumeix en aquest Ideari, que ha acceptat lliurement.
18. L’exercici de les diverses competències, inicia­tives, encàrrecs i responsabilitats s’ha de desenvo­lupar de manera harmònica i solidària, al servei de cada persona, de les famílies, del centre i de tota la societat.
19. El treball en equip, el suport personal als alumnes mitjançant els despatxos, l’intercanvi d’experiències i la participació activa dels professors en la investigació dels reptes educatius són determinants de l’estil propi del centre. El FERT Batxillerat fomentarà l’assistència a activitats de formació permanent del professorat, cursos, congressos i d’altres activitats que puguin contribuir a la seva formació personal i professional.
20. El personal no docent porta a terme un treball insubstituïble per a la consecució dels objectius educa­tius resumits en aquest Ideari, el qual fa seu en incorporar-se al centre.

    L'alumnat

21. Els professors han d’estimular l’esforç i el tre­ball personal de cada alumne, sense substituir-lo en les activitats que pugui realitzar per ell mateix. Dins del pla educatiu comú, s’atenen les neces­sitats formatives de cada alumne a través de la tutoria i preceptuació.
22. La formació de la llibertat exigeix una edu­cació i orientació personalitzades, que estimulin la formació del criteri propi, la capacitat per a seguir amb lleialtat les conviccions personals, i la maduresa i preparació necessàries per al desen­volupament futur de la vida universitària, del treball professional i de la participació ciutadana.
23. A més de l’esforç i l’estudi personal, es fomenta en els alumnes el treball en equip, el respecte envers als altres i l’esperit de servei, procurant d’aquesta manera l’educació en els valors de la convivència i la solidaritat.
24. En el procés educatiu hi són presents els valors familiars, i s’ajuda els alumnes a correspondre amb fets a la confiança i entrega dels seus pares/mares.
25. Els hàbits d’ordre, puntualitat, neteja i comportament i la cura dels detalls materials, contribueixen a millorar l’àmbit en el qual tots conviuen, i són un servei per als altres.
26. D’acord amb el grau de maduresa personal, es facilita la llibertat de cadascú per expressar el desig de continuar al centre o abandonar-lo, de manera que la permanència al col·legi es fonamenti en conviccions lliurement acceptades.